Editorial 4-5 Για το περιοδικό 6-7 Διαχρονικά και κλασικά Οι Φυσικές Επιστήμες ως περιεχόμενο και ως μέθοδος 9-18 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο Η Φυσική με Πειράματα, Α’ Γυμνασίου. Μια διδακτική πρόκληση μπορεί να εξελιχθεί σε διδακτική ευκαιρία; 19-27 Φυσική Α’ Γυμνασίου: το πρώτο βήμα 29-35 Πειράματα και θεωρία στη σχολική Φυσική 37-43 Ένα κιλό σίδερο κι ένα κιλό βαμβάκι. Οι έννοιες μάζα και όγκος και η Φυσική στην Α’ Γυμνασίου 45-51 Αστικοί μύθοι και διδακτικοί θρύλοι …δεν πάει πιο μακριά όποιος τρέχει πιο γρήγορα 53-61 Μέσα στην τάξη Η Φυσική στο Λούνα Παρκ. Ένας διαγωνισμός Φυσικής με πολλά g 63-68 Διδάσκοντας για τις πρωτεΐνες στην Β’ τάξη του Γενικού Λυκείου 69-75 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα Θέρμανση νερού σε ηλιακό συλλέκτη 77-78 Πρόκειται να γίνουν 79-80
Editorial 4-5 Για το περιοδικό 6-7 Διαχρονικά και κλασικά Το ουσιαστικό που λείπει: η εννοιολογική κατανόηση της Φυσικής. P. Hewitt 9-25 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Δημοτικό “Τα κάναμε …σαλάτα!”. Διερευνώντας την έννοια και τις ιδιότητες των μιγμάτων στο Δημοτικό. Χ. Πράμας 27-34 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Διακοπές στο φεγγάρι: μία εκπαιδευτική μερική γνωστική προσέγγιση της Σελήνης. Σ. Αυγολούπης 35-40 Αστικοί μύθοι και διδακτικοί θρύλοι Είναι πιο επώδυνη η μετωπική σύγκρουση αυτοκινήτου σε τοίχο ή με αντίθετα κινούμενο αυτοκίνητο; Π. Κουμαράς 41-48 Μέσα στην τάξη Στάσιμα κύματα: μία ολιστική αντιμετώπιση. Π. Πετρίδης 49-56 Φωτοελαστικότητα. Το πολωμένο φως και το ταπεινό σελοτέηπ σε μία πολύχρωμη συνεργασία. Π. Λάζος 57-65 Ένα ταξίδι τριών βημάτων… Α. Χρονάκης 67-76 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα Η ανώμαλη διαστολή του νερού με χρήση ψυχρού λουτρού. Β. Γαργανουράκης 77-83 Παρουσιάζοντας το μηχανισμό της αναπνοής στη Στ’ τάξη του δημοτικού σχολείου. Α. Σιάτρας 85-88 Αντί βιβλίο-παρουσίασης Ο Feynman, ο Νεύτων και η Γεωμετρία. Ε. Παλαιολόγου 89-92 Πρόκειται να συμβούν 93-94 Γράψατε για το εξώφυλλο 95-96
Editorial 4-6 Για το περιοδικό 7-8 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες Αξιολογώντας τις γραπτές εξηγήσεις των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες. Μ. Σκουμιός, Β. Χατζηνικήτα 9-19 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Το Πυθαγόρειο θεώρημα: μία διάσημη μαθηματική σχέση στον εργαστηριακό πάγκο της Φυσικής. Π. Μουρούζης 21-28 Φυσική(ς) …Ιστορία Ο Όλε Ρέμερ και η περιπέτεια της “Mora Luminis”. Ε. Παλαιολόγου 29-36 Μέσα στην τάξη “Ανακαλύπτοντας” ένα νόμο της φύσης από την ταράτσα σας. Θ. Πιερράτος, Ν. Κυριαζόπουλος 37-48 Είμαι το νερό, το πολυτιμότερο αγαθό του πλανήτη μας. Μ Χατζηγεωργίου, Γ. Πολίτης 49-57 Παίζοντας με τις φυσαλίδες: εμβάθυνση σε ένα “απλό“ πείραμα μελέτης της ευθύγραμμης ομαλής κίνησης. Α. Νέζης 59-66 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα “Φωτίζοντας” την επίδραση της θερμοκρασίας στην ταχύτητα των χημικών αντιδράσεων. Π. Τσακμάκη 67-76 Το έξυπνο μπουκάλι. Α. Γκουτζαμάνης, Α. Κουμαρά 77-83 Πρόκειται να συμβούν 85-87 Γράψατε για το εξώφυλλο 89-90 Ευρετήριο συγγραφέων 91-91
Editorial 4-6 Για το περιοδικό 7-8 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Δημοτικό Τι κρύβουν τα «Μυστηριώδη Κουτιά;» Μια διδακτική παρέμβαση για την εισαγωγή στην έννοια της Επιστήμης στη Β΄ τάξη Δημοτικού. Τ. Σπανέλλη 9-20 Μελέτες μικροσκοπίου στο δημοτικό σχολείο: εμπρός στο δρόμο που χάραξε ο Hooke!Ν. Τσαγλιώτης 21-30 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Χρονικό διάστημα και χρονική στιγμή: σκέψεις για μια πιο παραδοσιακή διαχείριση της κινηματικής Ν. Κανδεράκης 31-38 Ο Γνώμονας, ένα απλό αστρονομικό όργανο και οι χρήσεις του στην εκπαίδευση . Σ. Γκοτζαμάνη, Σ. Αυγολούπης 39-47 Αστικοί μύθοι και διδακτικοί θρύλοι Πώς λειτουργεί ο σίφωνας; Π. Κουμαράς 49-58 Μέσα στην τάξη Πειραματικός υπολογισμός της επιτάχυνσης g της βαρύτητας με χρήση του φαινομένου της επαγωγής και λογισμικού επεξεργασίας ήχου. Τ. Λάζος 59-66 Μέτρηση της Γης με Smartphone και mobile apps. Π. Πετρίδης 67-78 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα Παράγοντες που επηρεάζουν την απόδοση ενός ηλεκτρικού στοιχείου: ενδυναμώνοντας το διερευνητικό χαρακτήρα της Φυσικής της Α’ Γυμνασίου. Ν. Φανουράκης, Ε. Φανουράκη 89-96 Το αβγό μέσα από τα μάτια της Χημείας. Π. Στεφανίδου 89-96 Με αφορμή ένα άρθρο 97-98 Πρόκειται να συμβούν 99-101 Γράψατε για το εξώφυλλο 103-103
Editorial 4-4 Για το περιοδικό 5-6 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Δημοτικό Πρακτικές εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη διδασκαλία της Φυσικής (Α’ Μέρος). Γ. Στύλος, Κ. Κώτσης, Α. Εμβαλωτής 7-15 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Ποσοτικός προσδιορισμός της βιταμίνης C: 2+1 όψεις του ίδιου πειράματος. Σ. Μανδηλιώτης, Σ. Χατζάρα 17-25 Μελετώντας την αναπαραγωγή του ανθρώπου στο Γυμνάσιο: διδακτική παρέμβασημε αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών. Ι. Νείλα 27-37 Αστικοί μύθοι και διδακτικοί θρύλοι Τι διδάσκουμε για την ενέργεια; Π. Κουμαράς 39-46 Μέσα στην τάξη Μικροί σεισμολόγοι εν δράσει: μελετώντας τους σεισμούς στην τάξη. Μ.Ελευθερίου 47-55 Πόσα αστέρια βλέπουμε με γυμνό μάτι στο βραδινό ουρανό;. Σ. Σπανός, Χ. Ξενάκης 57-66 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα Κατασκευή και βαθμονόμηση ενός θερμομέτρου στην τάξη. Π. Μουρούζης 67-75 Κατασκευή ηλεκτροστατικής μηχανής Lebiez και διάφορων ηλεκτροστατικών διατάξεωνμε υλικά καθημερινής χρήσης. Χ. Πετούσης 77-91 Πρόκειται να συμβούν 92-93 Γράψατε για το εξώφυλλο 94-94
Editorial 4-4 Για το περιοδικό 5-6 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών για όλα τα παιδιά. Μια πρόκληση για το μέλλον τους. P. Léna 7-18 Η Φυσική δεν είναι μόνο εννοιολογικό περιεχόμενο, είναι επίσης μεθοδολογία λύσης (καθημερινών). Προβλημάτων και στάση ζωής, Π. Κουμαράς 19-28 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Δημοτικό Πρακτικές εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη διδασκαλία της Φυσικής (Β’ Μέρος). Γ. Στύλος, Κ. Κώτσης, Α. Εμβαλωτής 29-38 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Η διερευνητική διδακτική προσέγγιση στην ανάπτυξη και την αξιολόγηση της κριτικής σκέψης . των μαθητών, Σ. Τσεχερίδης 39-46 Προσδιορισμός της τιμής του στοιχειώδους ηλεκτρικού φορτίου. Προσομοιώνοντας το πείραματου Millikan στην τάξη. Δ. Νάκος, Χ. Πολάτογλου 47-56 Μέσα στην τάξη Υπολογισμός της επιτάχυνσης της βαρύτητας με φωτογράφιση πτώσης φωτοδιόδου LED. Π. Λάζος, Π. Ξανθάκος 57-61 Δύο εναλλακτικές εργαστηριακές ασκήσεις Χημείας Α’ Λυκείου ή πώς να κάνουμε τη ζωή μας πιο εύκολη στο εργαστήριο, Α. Γκιγκούδη 63-68 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα Η διαστολή και η συστολή του νερού στη Φυσική της Α΄ Γυμνασίου, Ν. Ιωάννου 69-74 Αντί βιβλιο-παρουσίασης Ready, Set, Science!, Θ. Πιερράτος 75-81 Πρόκειται να συμβούν 83-84 Γράψατε για το εξώφυλλο 85-86
Editorial 4-4 Για το περιοδικό 5-6 Συνέδριο 2016 7-8 Διαχρονικά και κλασικά Προλογικό σημείωμα της επιμελήτριας, Π. Τσακμάκη 9-10 Η ύλη διασκορπίζεται, η ενέργεια υποβαθμίζεται. Ο δεύτερος νόμος της θερμοδυναμικήςαποτελεί κοινή εμπειρία, K. Ross 11-21 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες Τι είναι η φύση της επιστήμης και γιατί οι μαθητές πρέπει να μαθαίνουν γι’ αυτήνΝ. Κανδεράκης 23-31 Η ηθική διάσταση στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, Σ. Χατζίκου, Ι.Ν. Μαρκόπουλος 33-40 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Δημοτικό «Move forward»: Από τα παιχνίδια του παππού …στα παιχνίδια του εγγονιού. Οδ. Κνάβας, Δ. Τσίντζας 41-47 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Το «Μοντέλο Μεταφοράς Ενέργειας»: μία πρόταση για τη διδασκαλία της έννοιας ενέργεια. Αν. Πάλλας, Ελ. Σταυρίδου 49-58 Τι διδάσκουμε για την έννοια πίεση; Πώς, πότε και γιατί εισήχθη η έννοια πίεση στη Φυσική;. Π. Κουμαράς 59-68 Μέσα στην τάξη Ένα διερευνητικό μοντέλο για τη μελέτη της ώσμωσης και της διάχυσης ουσιών δια μέσουβιολογικών μεμβρανών, Γ. Δομουχτσίδου 69-80 Παίζοντας με τις Φυσικές Επιστήμες: όταν οι μαθητές καλούνται να αντιμετωπίσουν προβλήματαπροσανατολισμένης διερεύνησης, Α. Γκιγκούδη, Αθ. Καρούτης, Θ. Πιερράτος, Μ. Τσακίρη 81-93 Πρόκειται να συμβούν 95-95 Γράψατε για το εξώφυλλο 97-99 Ευρετήριο συγγραφέων 100-101
Editorial 4-4 Για το περιοδικό 5-6 Συνέδριο 2016 7-9 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Δημοτικό Η διδασκαλία της δύναμης τριβής με τη χρήση μηχανισμού εκτίναξης αντικειμένων. Φ. Ευαγγέλου, Κ. Κώτσης 11-22 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Τι σχήμα έχει μία φλέβα νερού; Διδάσκοντας ρευστομηχανική με μία βρύση και μία φωτογραφία, Π. Λάζος 23-31 Έλεγχος κατανόησης και εμπέδωση της έννοιας των κλιματικών ζωνών της Γης με ερωτήσεις κρίσεως, Σ. Οικονομίδης, Σ. Αυγολούπης 33-39 Μέσα στην τάξη Αποστολή Rosetta: εκτοξεύοντας τη διδασκαλία της ελεύθερης πτώσης στο ΛύκειοΜ. Ελευθερίου 41-46 Εργαστηριακή άσκηση για τη διδασκαλία του ισοηλεκτρικού σημείου και τη μετουσίωση των πρωτεϊνών, Μ. Ξαπλαντέρη 47-55 Μοντελοποίηση του ομοιοπολικού δεσμού μέσα από αναπαραστάσεις τριών διαστάσεων σε μαθητές της Α΄ Λυκείου, Ι. Πολίτης, Μ. Χατζηγεωργίου, Σ. Αβραμιώτης 57-64 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα Κατασκευή συσκευής Hoffman με καθημερινά υλικά, Π. Μουρούζης 65-73 Πρόκειται να συμβούν 75-76 Γράψατε για το εξώφυλλο 77-78
Editorial 4-4 Για το περιοδικό 5-6 Αστικοί μύθοι και διδακτικοί θρύλοι Προλογικό σημείωμα του επιμελητή, Π. Κουμαράς 7-9 Η Φυσική της πτήσης – αναθεωρημένη, Klaus Weltner και Martin Ingelman-Sundbergϯ 10-22 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες Διερεύνηση του προσωπικού ενδιαφέροντος των αριστούχων μαθητών της Γ’ Λυκείου για τογνωστικό αντικείμενο της Φυσικής, με τη χρήση του C.L.A.S.S., Χ. Κωσταρά και Κ.Κώτσης 23-30 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Πειραματική διάταξη για τη μελέτη της ροής ρευστού σε σωλήνα, Σ. Χόρτης 31-46 Ξεδιπλώνοντας στην τάξη τα χαρακτηριστικά της Μεγάλης Έκρηξης, Χ. Ξενάκης και Σ. Σπανός 47-58 Διδακτική προσέγγιση της Ειδικής Θεωρίας της Σχετικότητας σε μαθητές Λυκείου: Προσομοιώσεις ή νοητικά πειράματα; Γ. Θεοδούλου 59-69 Μέσα στην τάξη Τσίπουρο με γλυκάνισο, Β. Νούσης 71-86 Ρωτήστε τον Ήλιο!, Α. Νέζης 87-98 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα Κατασκευή ελατηρίου και πηνίου από ντίζα ποδηλάτου, Ν. Ιωάννου 99-102 Επιστολές προς το περιοδικό 103-105 Πρόκειται να συμβούν 106-106
Editorial 4-4 Για το περιοδικό 5-6 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες Πώς θέλουμε να είναι ένα διδακτικό βιβλίο Φυσικών Επιστημών, Ν. Κανδεράκης 7-15 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Δημοτικό Συμβολή μιας σειράς πειραματικών δραστηριοτήτων στις δεξιότητες των μαθητών να αξιολογούν τα αποδεικτικά στοιχεία γραπτών επιχειρημάτων, Μ. Σκουμιός 17-32 Η διαπλοκή της πειραματικής διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών με τη διδασκαλία της γλώσσας ως μέρος μιας διαδικασίας ένταξης παιδιών Ρομά στο σχολείο, Γ. Χατζηπαύλου 33-42 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Αξιολόγηση του μαθήματος της Φυσικής Α΄ Γυμνασίου: απόψεις μαθητών, κ. Νικολοπούλου 43-51 Η περιπλάνηση της αδράνειας στα μονοπάτια της καθημερινότητας. Ένα διδακτικό σενάριο, με πραγματικά πειράματα, “φιλικό” προς τους χρήστες (καθηγητές και μαθητές). Η. Καλογήρου & Α. Νέζης 53-62 Μέσα στην τάξη Επίδραση της βαρύτητας στο απλό εκκρεμές. Δύο λάθη ένα σωστό!, Ν. Σκουλίδης 63-73 Κάνοντας τραγούδι τον ερειστικό ιστό!, Σ. Γιαγτζόγλου 75-83 Πρόκειται να συμβούν 84-85 Γράψατε για το εξώφυλλο 86-86
Editorial 4-4 Για το περιοδικϐ 5-6 Διδϊςκοντασ Υυςικϋσ Επιςτόμεσ ςτο Δημοτικϐ Παιδαγωγικϋσ δρϊςεισ για την υποςτόριξη τησ διδαςκαλύασ των Υυςικών Επιςτημών ςε ολιγοθϋςια δημοτικϊ ςχολεύα, Τ. Σπυρόπουλοσ 7-15 Πρόταςθ πειραματικισ διδαςκαλίασ τθσ οπτικισ ςτο Δθμοτικό Σχολείο. Γ. Στυλιανακϊκησ και Ν. Αναςταςϊκησ 17-28 Διδϊςκοντασ Υυςικϋσ Επιςτόμεσ ςτο Γυμνϊςιο και ςτο Λϑκειο Λανθαςμϋνεσ εφαρμογϋσ του νϐμου του Bernoulli, Π. Κουμαρϊσ και Γ. Πριμερϊκησ 29-41 Μϋςα ςτην τϊξη Αλλϊζοντασ… τη βαρϑτητα με ϋνα παιχνύδι. Η επύδραςη τησ βαρϑτητασ ςτην περύοδο ενϐσ εκκρεμοϑσ, Π. Λϊζοσ 43-50 Η αξιοπούηςη του πειρϊματοσ για διαμορφωτικό αξιολϐγηςη ςτο μϊθημα τησ Υυςικόσ. Σο Δϋκαθλο Υυςικόσ, Γ. Τςαλακόσ και Μ. Πολυλαρπούλου 51-63 Μια επύδειξη τησ αναδύπλωςησ των πρωτεώνών, Σ. Γιαγτζόγλου 65-73 κουπιδομαζϋματα - επιςτημοςκορπύςματα Εργαςτηριακϋσ αςκόςεισ Φημεύασ Λυκεύου με καθημερινϊ υλικϊ, Α. Γκιγκούδη 75-80 Πρϐκειται να ςυμβοϑν 81 Γρϊψατε για το εξώφυλλο 83-85 Ευρετόριο ςυγγραφϋων 86-86
Editorial 4-4 Για το περιοδικό 5-6 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες Η φύση των Φυσικών Επιστημών και η διδασκαλία τους, Π. Κουμαράς 7-15 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Η αξιοποίηση του αισθητήρα ήχου ενός Smartphone στη διδασκαλία φαινομένων Ακουστικής. Μια καινοτόμος χρήση του από μαθητές Α’ Λυκείου., Α. Πάλλας 17-27 Μελέτη της αρχής διατήρησης της μηχανικής ενέργειας με τη μέθοδο του «φωτοφράκτη». Β. Νούσης 29-39 Μέσα στην τάξη Τα Μαθηματικά ως εργαλείο κατανόησης αντιστρεπτών μεταβολών στη Θερμοδυναμική, Ι. Σφαέλος και Α. Ευσταθίου 41-52 Η δομή συναντά τη λειτουργία: η “Μολυβοτρανσφεράση”, Σ. Γιαγτζόγλου 53-60 Η μεσογειακή διατροφή και τα οφέλη της: μία διδακτική δράση για τη Βιολογία της Α΄ Γυμνασίου, Μ. Χατζηγεωργίου 61-71 Πρόκειται να συμβούν 73-73 Γράψατε για το εξώφυλλο 74-74
Editorial 4-4 Για το περιοδικό 5-6 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες Οι εγκάρσιες έννοιες στο σχολικό εγχειρίδιο των Φυσικών επιστημών της Ε΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου, Σ. Τσέτσος 7-19 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Γιατί οι μαθητές του Λυκείου έχουν πρόβλημα με τις εξισώσεις της Φυσικής; Η «συμβολική επανάσταση» στην άλγεβρα και οι συνέπειές της στη διδασκαλία της Φυσικής, Ν. Κανδεράκης 21-27 Η αξιοποίηση του επιταχυνσιομέτρου των smartphones στη διδασκαλία Μηχανικών φαινομένων και η σύγκρισή του με επαγγελματικό σεισμογράφο, Α. Πάλλας 29-40 Video Based Laboratory: Διατήρηση μηχανικής ενέργειας, Β. Νούσης 41-52 Μέσα στην τάξη Κάνοντας Φυσική με τα λογισμικά Geogebra, Step και Mathematica στη σχολική τάξη,Π. Πετρίδης 53-64 Η μέθοδος jigsaw στη διδασκαλία των νουκλεϊκών οξέων, Σ. Γιαγτζόγλου 65-72 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα Τα μπαλόνια έγιναν για να γεμίζουν με αέρα και τα μπουκάλια με νερό, Π. Κουμαράς 73-75 Πρόκειται να συμβούν 77-77 Γράψατε για το εξώφυλλο 78
Editorial 4-4 Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Τι αντιστοιχεί, σε μικροσκοπικό επίπεδο, στη διαφορά δυναμικού μεταξύ δυο σημείων ενός κλειστού κυκλώματος συνεχούς ρεύματος σταθερής τιμής;, Π. Κουμαράς 5-15 Εργαστηριακή μελέτη της αρχής διατήρησης της ενέργειας με ένα έξυπνο κινητό τηλέφωνο,Θ. Πιερράτος 17-23 Πειραματική μελέτη της ευθύγραμμης ομαλής κίνησης, Β. Νούσης 25-36 Μέσα στην τάξη Διερεύνηση μορφολογικών χαρακτηριστικών φυτού εσωτερικού χώρου με στόχο την ανάδειξησυμμετριών και εσωτερικών σχέσεων, Σ. Σπανός 37-44 Η διαπνοή, η μεταφορά νερού και η φωτοσύνθεση στα φυτά μέσω της καθοδηγούμενης Διερεύνησης, Μ. Ξαπλαντέρη & Μ. Κοτσιφάκη 45-54 Στα άδυτα της θερμικής μετουσίωσης των πρωτεϊνών – Mία διεπιστημονική προσέγγιση, Σ. Γιαγτζόγλου 55-67 Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα Συνθήκες έλλειψης βαρύτητας στην τάξη, Π. Τσακμάκη 69-72 Πρόκειται να συμβούν 73-73 Γράψατε για το εξώφυλλο 75-75 Ευρετήριο συγγραφέων 77-77